降低英語(yǔ)教學(xué)比重并不意味著英語(yǔ)學(xué)習(xí)不重要

近日，全國(guó)人大代表在十三屆全國(guó)人大五次會(huì)議時(shí)提出了關(guān)于“降低英語(yǔ)教學(xué)比重、在考試中占分比重”的建議。

對(duì)此，教育部也做出了明確答復(fù)，中小學(xué)外語(yǔ)課時(shí)占比6%-8%，明顯低于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)等學(xué)科。

降低英語(yǔ)教學(xué)比重就意味著英語(yǔ)不再重要？答案當(dāng)然是否定的，教育部也明確表示，外語(yǔ)是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要組成部分，有助于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生中國(guó)情懷、國(guó)際視野和跨文化溝通能力。

可見(jiàn)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是非常有必要的，只不過(guò)我們不再以高分為主要目的，而是更注重口語(yǔ)對(duì)話(huà)和生活運(yùn)用。

隨著我國(guó)國(guó)際影響力的不斷提升，英語(yǔ)作為唯一的通用語(yǔ)言，擁有一口流利的英語(yǔ)，就等于具備了與國(guó)際接軌的能力。

       很多學(xué)校都非常重視學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，因此有條件的學(xué)校會(huì)聘請(qǐng)外教（外籍人才）進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，目的在于讓孩子能夠在原汁原味的英語(yǔ)提升英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

       對(duì)于所聘用的外教，學(xué)校都會(huì)有非常明確的要求，必須是英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)籍的人選（母語(yǔ)外教），主要原因在于，母語(yǔ)國(guó)家的外教，他們以英語(yǔ)為官方語(yǔ)言，口音一般都是非常優(yōu)秀的。

而且，在外教的課堂上，全英文式教學(xué)，在這種原汁原味的英語(yǔ)氛圍中，耳濡目染，對(duì)于孩子的聽(tīng)力是非常有幫助的。

再就是外教的發(fā)音，作為英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)籍的外教，確保了外教向孩子輸出的發(fā)音是純正的，利于孩子說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，這樣對(duì)孩子自信心的培養(yǎng)也是非常有好處的，能夠受到正視和贊賞。

而且外教也是中西方文化的傳播使者，在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，外教的一言一行，都是西方優(yōu)秀文化的傳播的過(guò)程，這將利于學(xué)生學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的思想和文化，增加彼此的相互了解，增強(qiáng)認(rèn)同感；同時(shí)也能夠開(kāi)闊孩子的國(guó)際視野，增強(qiáng)跨文化溝通能力。

降低英語(yǔ)教學(xué)比重，并不意味著就不再重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)仍然是一件非常重要的事情。

（編輯：Lisa）