外教到校后的哪些表現(xiàn)更受學(xué)校的關(guān)注

       對(duì)于外教招聘學(xué)校來說，招聘到一位各方面都符合條件的外教到崗并不是一件容易的事情。從著手準(zhǔn)備招聘，到面試外教，辦理簽證，最后外教順利到校。

在外教到校后，關(guān)注外教到校后的一些表現(xiàn)，便于學(xué)校做好外教的管理工作，確保外教到校后的穩(wěn)定性。

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首先，教學(xué)能力是否符合要求。

外教教學(xué)是否活潑，配合度如何，以及課堂反饋效果如何，這些無疑是在外教到校后，學(xué)校著重考察的對(duì)象。這也就是為什么有些學(xué)校更傾向于選擇同城的外教，外教可以到校試課，這樣學(xué)校就能對(duì)外教的教學(xué)能力進(jìn)行綜合評(píng)估；還有學(xué)校在合同中都會(huì)規(guī)定一到三個(gè)月的試用期，可以說這是對(duì)外教教學(xué)能力考察的關(guān)鍵期，當(dāng)然，也是外教與學(xué)校相互磨合的過程。

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教學(xué)能力的高低與外教是否有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)沒有太大的關(guān)系。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的外教，教學(xué)能力一般是毋庸置疑的；而沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的外教，只要學(xué)校愿意相信外教，也是可以在日常的教學(xué)中表現(xiàn)出來的。

其次，外教是否服從學(xué)校的管理。

       學(xué)校選擇外教，除了外教的教學(xué)能力，肯定是更傾向于選擇一位服從學(xué)校管理的外教。在我們每天接觸的各種各樣的外教資源中，有些外教與學(xué)校的配合度就很高，不僅與其他的老師相處的非常愉快，還積極地參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，像這種服從學(xué)校管理的外教，是很受學(xué)校的歡迎的。當(dāng)然，也有一部分外教，對(duì)自身認(rèn)識(shí)不足，我行我素，學(xué)校管理起來就有一定難度，這對(duì)于外教教學(xué)工作來說也會(huì)產(chǎn)生一定的影響，所以，這也是外教到校后學(xué)校著重考察的內(nèi)容。

再次，外教的穩(wěn)定性如何。

在招聘到一位教學(xué)能力強(qiáng)，也服從學(xué)校的管理的外教后，外教能否穩(wěn)定的工作，則是學(xué)校最關(guān)心的問題。招聘到一位各方面都符合要求的外教并不是一件非常容易的事情，如何留住外教并確保外教能夠穩(wěn)定的工作下去，則需要學(xué)校要有足夠的耐心，并適時(shí)的奉上學(xué)校的人文關(guān)懷，讓外教感受到學(xué)校大家庭的溫暖，喜歡上這里的工作和生活。

外教順利到校，是學(xué)校前期努力付出的結(jié)果。如何留住外教，確保外教工作的穩(wěn)定性，就需要學(xué)校及時(shí)的關(guān)注外教到校后的表現(xiàn)，并適時(shí)的給予關(guān)懷和指導(dǎo)，發(fā)揮外教教學(xué)的最佳效果。

（編輯：Lisa）