濰坊實(shí)驗(yàn)中學(xué) 簡(jiǎn)介

聘請(qǐng)外國(guó)文教專家資格證注冊(cè)類型：A2 ，注冊(cè)編號(hào)：37030102 準(zhǔn)予注冊(cè)

濰坊實(shí)驗(yàn)中學(xué)（山東271教育集團(tuán)學(xué)校）坐落于環(huán)境優(yōu)美、空氣清新的峽山生態(tài)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，學(xué)校占地418畝，總投資4.5億元，建筑面積16萬平方米，現(xiàn)有初中、高中152個(gè)教學(xué)班，在校師生9000余人。辦學(xué)幾年來，學(xué)校堅(jiān)持以先進(jìn)的271教育理念為指導(dǎo)，教育教學(xué)水平不斷提高。

　　一、創(chuàng)新召開各級(jí)會(huì)商會(huì)，真正解決存在問題

　　濰坊實(shí)驗(yàn)中學(xué)將先進(jìn)的項(xiàng)目管理方式貫穿于教育教學(xué)始終，事事成項(xiàng)目，人人做項(xiàng)目，每個(gè)人都是項(xiàng)目的責(zé)任人。學(xué)校管理機(jī)構(gòu)由六大中心、四個(gè)年級(jí)組成，分別是教師發(fā)展中心、學(xué)生成長(zhǎng)中心、后勤服務(wù)中心、財(cái)務(wù)中心、行政管理中心、數(shù)據(jù)中心、高三年級(jí)、高二年級(jí)、高一年級(jí)、初中部，各中心、各年級(jí)主任由副校長(zhǎng)或中層領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，原先的處室全部劃歸現(xiàn)在的中心統(tǒng)一管理。學(xué)期初，各中心、各年級(jí)主任帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)成員圍繞著271教育價(jià)值觀、271教育課程、271教育課堂、271教育管理認(rèn)真做項(xiàng)目，制定出指導(dǎo)本學(xué)期教育教學(xué)始終的活動(dòng)項(xiàng)目書和配檔表，研究確定好各項(xiàng)目開展的工作標(biāo)準(zhǔn)，明確各項(xiàng)目的責(zé)任人，管控好過程，適時(shí)調(diào)整，保證各項(xiàng)活動(dòng)高效開展。

　　濰坊實(shí)驗(yàn)中學(xué)創(chuàng)新召開各類會(huì)商會(huì)，目前，學(xué)校會(huì)商會(huì)分四級(jí)，分別是一級(jí)項(xiàng)目會(huì)商（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部層面）、二級(jí)項(xiàng)目會(huì)商（中心、年級(jí)層面）、三級(jí)項(xiàng)目會(huì)商（備課組、導(dǎo)師團(tuán)層面）、四級(jí)項(xiàng)目會(huì)商（全體老師、全體學(xué)生層面），各級(jí)會(huì)商會(huì)打破了傳統(tǒng)的一言堂方式，打破了領(lǐng)導(dǎo)在上面講、聽眾只是機(jī)械地聽和記的模式，轉(zhuǎn)變?yōu)閲@會(huì)前調(diào)研確定的一個(gè)或幾個(gè)主題，采用“271”方式開始會(huì)商，可以分小組幾個(gè)人先會(huì)商，再選代表談本小組觀點(diǎn)，人人都有發(fā)言權(quán)，人人都可以把自己的好點(diǎn)子、好想法談出來，供大家討論、交流、思考，實(shí)現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、不斷提高的目的。如學(xué)校一級(jí)項(xiàng)目會(huì)商（周五上午召開），先由行政管理中心提前（一般是周四下午）收齊五大中心、四個(gè)年級(jí)經(jīng)過調(diào)研確定的會(huì)商主題，整理后打印，下發(fā)給所有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及中層干部思考，周五會(huì)商時(shí)逐一解決問題，每位領(lǐng)導(dǎo)都可以把自己對(duì)問題的認(rèn)識(shí)、解決措施說出來，供所有人批判、構(gòu)建。

　　通過項(xiàng)目管理和創(chuàng)新的會(huì)商方式，真正實(shí)現(xiàn)了仁者見仁、智者見智、最終達(dá)成解決問題共識(shí)的高效目的，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)水平和管理效率的大幅提高。

　　二、271教育價(jià)值觀：先進(jìn)的教育理論武器

　　濰坊市委書記杜昌文在濰坊實(shí)驗(yàn)中學(xué)考察，面對(duì)先進(jìn)的271教育成果后曾說過“理論越徹底，信念越堅(jiān)定，行動(dòng)越自覺”的話語(yǔ)，濰坊實(shí)驗(yàn)中學(xué)正是堅(jiān)持先進(jìn)的271教育價(jià)值觀，才取得了一項(xiàng)又一項(xiàng)驕人的戰(zhàn)果。

　　濰坊實(shí)驗(yàn)中學(xué)始終把育人放在學(xué)校教育教學(xué)的第一位，秉承“心系中華，興教強(qiáng)國(guó)”的教育使命，堅(jiān)持“幫助每一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)自己，成就自己”的教育價(jià)值觀，以“讓每個(gè)孩子的一生成為一個(gè)精彩的故事”為培養(yǎng)目標(biāo)，將校訓(xùn)“仁愛·博學(xué)·擔(dān)當(dāng)”做為師生工作和學(xué)習(xí)的追求，繼續(xù)強(qiáng)化“學(xué)校產(chǎn)品是服務(wù)”的意識(shí)，進(jìn)一步明確了學(xué)校服務(wù)的對(duì)象是學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)，學(xué)校的生存和發(fā)展取決于學(xué)校教育服務(wù)質(zhì)量。

　　在全新服務(wù)理念引領(lǐng)下，教職工的精神面貌和工作狀態(tài)飽滿高漲，全校教職工達(dá)成了“學(xué)校發(fā)展我發(fā)展，我為學(xué)校做貢獻(xiàn)”的共識(shí)，不斷將規(guī)范修煉成一種習(xí)慣，把認(rèn)真內(nèi)化為一種性格，把工作和事業(yè)深化為生命和生活的必需，把成就事業(yè)的強(qiáng)烈欲望轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的工作動(dòng)力，整個(gè)學(xué)校成為一個(gè)團(tuán)結(jié)奮斗的集體，這種良好局面為全校教育教學(xué)工作的開展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　學(xué)校努力在師生之間、生生之間營(yíng)造家庭式親情關(guān)系，廣大教師視學(xué)生為子女，視學(xué)生為弟妹，視學(xué)生為朋友，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不放棄、不拋棄任何一個(gè)學(xué)生，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。學(xué)校重視對(duì)教師專業(yè)發(fā)展“六項(xiàng)修煉”（ 上進(jìn)的事業(yè)心、博大的愛心、堅(jiān)強(qiáng)的意志、豁達(dá)的胸懷、協(xié)作的能力、認(rèn)真的態(tài)度）打造，“我心目中的好老師”標(biāo)準(zhǔn)是每一位教師的工作指南，“做學(xué)生喜歡的老師”成為每一位教師的教育追求。

　　學(xué)校堅(jiān)持“尊重孩子、理解孩子、相信孩子”的十二字目標(biāo)，堅(jiān)持“教育即解放，教育即成長(zhǎng)”“深刻的教育來自學(xué)生自己深刻的體驗(yàn)”“真正的教育是對(duì)學(xué)生人生道路的引領(lǐng)”等理念，把研究權(quán)和評(píng)價(jià)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為教育創(chuàng)新的主體，學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主管理、自主發(fā)展，依托學(xué)校、年級(jí)學(xué)生會(huì)和班級(jí)7個(gè)自主管理團(tuán)隊(duì)，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力、自主管理力、自主生活力，真正把學(xué)生變成學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的主人，形成了一種積極向上的文化氛圍，學(xué)校管理檔次得到全面提升。

　　三、271教育課程：滿足學(xué)生最大需求

　　課程是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進(jìn)程的總和，它包括學(xué)校老師所教授的各門學(xué)科和有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。濰坊實(shí)驗(yàn)中學(xué)認(rèn)為，學(xué)校的課程水平就是這所學(xué)校的育人水平，教師的課程能力就是他的育人能力，不能因?yàn)榻處熽?duì)伍年輕而降低課程要求，課程研究和創(chuàng)新永遠(yuǎn)在路上。

　　學(xué)校堅(jiān)持課程的最終目標(biāo)不是知識(shí)而是育人的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持全面的素質(zhì)教育。學(xué)校將課標(biāo)學(xué)習(xí)和教材整合作為每個(gè)學(xué)期校本教研的重點(diǎn)，每個(gè)學(xué)期、每個(gè)教師都要將課標(biāo)學(xué)習(xí)和教材整合的成果整理成文，并參加年級(jí)組織的成果答辯。通過教材整合，讓國(guó)家課程實(shí)現(xiàn)了校本化、師本化、生本化的落地，教學(xué)效率大大提高，學(xué)校將學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)家課程節(jié)省的時(shí)間增加到音體美等學(xué)科，現(xiàn)在濰坊實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中部體育每周4節(jié)，音、美每周1節(jié)；高中部體育每周3節(jié)，音、美每周1節(jié)。

　　學(xué)校將生活、社會(huì)、教師、活動(dòng)變成服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)的課程資源，制定教師研發(fā)開設(shè)校本課程評(píng)價(jià)方案，對(duì)教師開發(fā)校本課程進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)、幫助，提供材料和財(cái)力支持，教師開發(fā)校本課程的熱情很高?，F(xiàn)在，經(jīng)學(xué)校審核備案學(xué)校課程已達(dá)150余種，開課120種，學(xué)校課程的開發(fā)與開設(shè)，在擴(kuò)展學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)、滿足學(xué)生需求等方面作用非常明顯。

　　四、271教育課堂：素質(zhì)教育的新突破

　　有什么樣的課堂就有什么樣的教育，抓住了課堂就抓住了素質(zhì)教育的“牛鼻子”，只有改變教師“教”的方式和學(xué)生“學(xué)”的方式，素質(zhì)教育才有意義。近年來，濰坊實(shí)驗(yàn)中學(xué)的課堂創(chuàng)新高度大幅提升，學(xué)校完全摒棄教師專制的灌輸式教學(xué)，在課堂上，學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)和創(chuàng)造，通過對(duì)話式學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校“尊重個(gè)性，全面育人”的指導(dǎo)思想。

　　學(xué)校指導(dǎo)老師深入研究課程、課標(biāo)、教材，精心設(shè)計(jì)課堂。學(xué)校獨(dú)具特色的“學(xué)習(xí)超市”教學(xué)方式以“自主、合作、探究、引領(lǐng)”為主題，以育人為核心，以學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和能力培養(yǎng)為目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)了育人立意突出、全員參與、因材施教的教育目的，老師更加放手，學(xué)生在課堂上大膽嘗試，用心思考，深入探究，積極體驗(yàn)，樂于合作，踴躍展示與表達(dá)，課堂更加高效、有趣，學(xué)生的自信心、思維水平、合作能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)興趣大大提高，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人。

　　五、271教育管理：放手讓學(xué)生自主體驗(yàn)

　　學(xué)校每個(gè)班級(jí)都有屬于自己的班級(jí)文化，從班名、班徽、班歌，到組名、組規(guī)，再到家庭公約、宿舍公約、生日榜、晉級(jí)評(píng)價(jià)等，在271的班級(jí)文化建設(shè)當(dāng)中，學(xué)生能主動(dòng)地管理自己的思維方式和行為習(xí)慣，也能主動(dòng)地管理自己的學(xué)習(xí)、生活、交際、健體和娛樂。每個(gè)班級(jí)都成立了七個(gè)自主管理團(tuán)隊(duì)，每個(gè)同學(xué)都是管理團(tuán)隊(duì)的一員，團(tuán)隊(duì)之間相互合作，共同管理好自己的班級(jí)。學(xué)校成立學(xué)生會(huì)和社團(tuán)聯(lián)盟，吸收同學(xué)們之間的優(yōu)秀管理人才，參與到學(xué)校管理中，學(xué)校大型的文娛活動(dòng)等都有學(xué)生會(huì)和社團(tuán)聯(lián)盟成員的身影。通過自主管理，學(xué)生有體驗(yàn)、有感悟、有快樂、有成長(zhǎng)，學(xué)校為廣大學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，每一個(gè)孩子都扮演著獨(dú)一無二的角色。

　　濰坊實(shí)驗(yàn)中學(xué)一路走來，扎扎實(shí)實(shí)，不斷求索，學(xué)校將在各級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，一如既往地與271教育集團(tuán)始終保持“文化同根、理念同源、行為同步、目標(biāo)同一”，大力發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵，強(qiáng)化文化引領(lǐng)和制度約束，努力將學(xué)校打造成為具有一定影響力的品牌學(xué)校。