北京市海淀區(qū)萬泉小學(xué)簡介

聘請(qǐng)外國文教專家資格證注冊(cè)類型：A2 ，注冊(cè)編號(hào)：1104101（暫緩注冊(cè)）

萬泉小學(xué)始建于1928年至1930年間，初為一所北京西郊日新私立小學(xué)。1933年11月11日（民國二十二年）改為北平市第十三區(qū)萬泉莊國民簡易小學(xué)。新中國成立以后，命名為萬泉莊小學(xué)。1995年正式更名為萬泉小學(xué)。經(jīng)過近八十多年的發(fā)展，現(xiàn)已成為一校兩址海淀區(qū)素質(zhì)教育優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

   萬泉北校區(qū)富有民族風(fēng)格的教學(xué)樓群，高大典雅、凹凸有致、氣勢(shì)磅礴、連綿一體，構(gòu)成布局頗具特色的庭院式花園學(xué)校。它是由中國建筑泰斗、人民大會(huì)堂的總設(shè)計(jì)師張镈大師83歲高齡的封筆之作。

曙光南校區(qū)是與曙光花園配套建筑，“A”字形建筑樓群，凸顯萬泉小學(xué)學(xué)生追求卓越的信心和勇氣。全校共有83個(gè)教學(xué)班，3200多名學(xué)生，200多名教職員工。擁有一支優(yōu)秀的骨干教師隊(duì)伍，其中，4名中學(xué)高級(jí)教師，1名市學(xué)科帶頭人，5名市級(jí)骨干教師，10名市級(jí)紫禁杯班主任，32名區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人，18名區(qū)級(jí)骨干教師，93名中心學(xué)科帶頭人。 

   近年來學(xué)校先后被評(píng)為全國青少年科技研究基地、全國創(chuàng)意大賽十佳創(chuàng)新型學(xué)校、北京市教育科研先進(jìn)校，北京市課程改革先進(jìn)學(xué)校、北京市金帆藝術(shù)學(xué)校、北京市小學(xué)藝術(shù)教學(xué)特色學(xué)校、海淀區(qū)素質(zhì)教育優(yōu)質(zhì)學(xué)校等。在“京城百所特色校”評(píng)比中,2012年被評(píng)為：學(xué)生成長最具幸福感的品牌校、學(xué)生培養(yǎng)最具增值力的品牌小學(xué)、北京教育“常青樹”品牌校。2013年被評(píng)為：辦學(xué)理念影響北京教育的品牌小學(xué) 師生成長最具幸福感的品牌中小學(xué)。

育人目標(biāo)

      育人目標(biāo)有四個(gè)層次。第一層為“做人”， 做堂堂正正的人，這是人生發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)校教育的最根本任務(wù)；第二層為“做中國 人”，讓孩子做有民族情懷，具有中國氣派的 中國人，心中要有祖國，有人民，有我們的黨， 要成為社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人，要為 成為中國

人感到自豪，這是作為中國人的基本 要求，也是學(xué)校教育面臨國際化背景最基礎(chǔ)、最光榮和艱巨的任務(wù)。第三層為“做現(xiàn)代中國人”，幫助孩子做具有現(xiàn)代意識(shí)和技能，勇于開拓，勤于進(jìn)取，自信而豪邁的中國人；第四層為“做現(xiàn)代世界人”，教育孩子要具有視野，熟悉國際生活規(guī)則，關(guān)注世界前沿信息，有參與國際事

務(wù)的意識(shí)，要為孩子成為具有國際競爭力的中國人奠定基礎(chǔ)。

“做人、做中國人、做現(xiàn)代人、做現(xiàn)代世界人”源自陳鶴琴教育思想的核心——“活教育”理論，它是我校教育工作的核心，并以此為目標(biāo)引導(dǎo)孩子創(chuàng)造幸福，走向成功。

辦學(xué)目標(biāo)

“開放式”：吸收社區(qū)企事業(yè)單位代表、知名人士、學(xué)生家長、專家參與學(xué)校重大事項(xiàng)的計(jì)劃、決策、實(shí)施、評(píng)價(jià)等過程，聽取各方面的意見和建議，集思廣益，從諫如流，促進(jìn)學(xué)校決策的民主化、制度化、科學(xué)化，形成社會(huì)、家長、學(xué)校教育合力；借助社會(huì)力量辦好學(xué)校，讓孩子接受多方面、全方位的教育培訓(xùn)活動(dòng)；建立多主體評(píng)價(jià)方式，通過多渠道多角度評(píng)價(jià)學(xué)生，評(píng)價(jià)課堂，不斷地融洽師生關(guān)系，協(xié)調(diào)校園生態(tài)與社會(huì)生態(tài)之間的關(guān)系，理順教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展目標(biāo)的關(guān)系；讓老師們走出去，讓專家們走進(jìn)來，形成教師自身發(fā)展和專家協(xié)助互動(dòng)的教師專業(yè)發(fā)展體系；吸收多民族文化形成多民族融合的學(xué)校教育格局。

“國際化”：接納各民族的文化，尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，為孩子走向世界，促進(jìn)世界和平打下基礎(chǔ)；加強(qiáng)與各國間的文化交流，吸收國外先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，辦面向世界、走向未來的教育。

“高品位”：理念思路高站位，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以科學(xué)研究為手段，堅(jiān)持用先進(jìn)的教育管理思想管理學(xué)校，用先進(jìn)的教育教學(xué)理念營造教育，要有新追求、新思路、新措施，努力把學(xué)校建成一流學(xué)校；日常工作高要求，以科學(xué)管理為目的，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性和主動(dòng)性，圓滿高效地完成日常工作；隊(duì)伍建設(shè)高素質(zhì)，加強(qiáng)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)力度，實(shí)施名師工程，提高優(yōu)秀教師的知名度，同時(shí)吸引高素質(zhì)的教師加入我校的隊(duì)伍；人才輸出高標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)品行高尚、技能全面、視野開闊的社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人。

這一辦學(xué)目標(biāo)從多角度，多維度彰顯了教育幸福思想。我們?yōu)楹⒆犹峁└嗟?、更好的辦學(xué)資源，讓孩子走出校門，走出國門，享受高質(zhì)量的教育服務(wù)。

辦學(xué)理念

所謂的綠色教育生態(tài)就是優(yōu)質(zhì)的教育生態(tài)。教育幸福是指學(xué)生在受教育過程中獲得的理解幸福、感受幸福、經(jīng)營幸福、保持幸福、傳遞幸福的能力。

我們要建立一個(gè)自然的、和諧的、美好的、多元的、可持續(xù)發(fā)展的最適宜于師生共同成長的教育生態(tài)系統(tǒng)，形成人人有追求、人人有享受、人人得以發(fā)展的幸福磁場(chǎng)。在這一生態(tài)系統(tǒng)形成過程中，使師生感受到愉悅、輕松和歡快。讓我們推開教育這扇門，它應(yīng)滿是陽光和鮮花，它能給孩子帶來自信和快樂，給老師帶來幸福和歡笑，給學(xué)校帶來全面、和諧、健康和可持續(xù)地發(fā)展。

管理理念

和諧中求發(fā)展，競爭中求超越，創(chuàng)新中求突破。

和諧。學(xué)校處在社會(huì)大環(huán)境之中，學(xué)校的發(fā)展要適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的變化。社會(huì)在不斷地變化，學(xué)校也要隨之而變，要做到五個(gè)和諧，即：第一，學(xué)校的發(fā)展要與社會(huì)的發(fā)展相和諧，要逐步建立適合于時(shí)代發(fā)展的學(xué)校管理體制和模式；第二，學(xué)校的發(fā)展要同本地區(qū)的發(fā)展相和諧，要腳踏實(shí)地，結(jié)合學(xué)校的現(xiàn)狀和本地區(qū)發(fā)展的需要辦好學(xué)校；第三，學(xué)校的物質(zhì)和精神文化建設(shè)要同育人目標(biāo)相和諧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“做人、做中國人、做現(xiàn)代中國人、做現(xiàn)代世界人”；第四，要建立師生之間、家校之間和諧的場(chǎng)，要樹立服務(wù)思想和服務(wù)意識(shí)，和諧師生關(guān)系，平等家校關(guān)系，和睦生生關(guān)系；第五，讓孩子在德智體等方面全面而和諧發(fā)展。

競爭。競爭不是舍我求他，而是促進(jìn)系統(tǒng)中各元素間形成良性競爭。在競爭中求發(fā)展，在競爭中求生存，沒有競爭就沒有發(fā)展。同時(shí)，引入競爭機(jī)制，促進(jìn)系統(tǒng)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)自我更新，自我完善，自我超越。

創(chuàng)新。創(chuàng)新是一所學(xué)校蓬勃發(fā)展的動(dòng)力源泉。我們的創(chuàng)新不只是停留在技術(shù)層面上，而應(yīng)是在先進(jìn)教學(xué)理念引導(dǎo)下的改革與創(chuàng)新。樹立時(shí)時(shí)刻刻創(chuàng)新的觀念，求真、求實(shí)，快速發(fā)展。要在教育思想、管理理念、課堂教學(xué)、德育工作、制度建設(shè)、激勵(lì)機(jī)制等方面不斷開拓進(jìn)取，不斷探索新路，才能促進(jìn)教師個(gè)體和群體的發(fā)展，學(xué)校才有競爭力。

校 訓(xùn)

“健康體魄，陽光心態(tài)，樂學(xué)善思，創(chuàng)新發(fā)展”是萬泉小學(xué)構(gòu)建學(xué)生教育幸福的四個(gè)組成部分，是營造綠色教育生態(tài)所追尋的目標(biāo)之一。

健康體魄，保持身體和精神的心態(tài)。

陽光心態(tài)，要保持平常、積極、知足、感恩、達(dá)觀、

樂學(xué)善思，喜歡學(xué)習(xí)，勤于思考。

創(chuàng)新發(fā)展，自我發(fā)展，自我完善，自我更新，自我超越。

健康體魄是基礎(chǔ)，沒有健康的身體和健康的精神很難做好事情；陽光心態(tài)是動(dòng)力，只有保持積極樂觀的心態(tài)，才能較好地完成所做的工作，才能樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。樂學(xué)善思是方法，讓孩子快樂地學(xué)習(xí)，幸福地感受，才能形成幸福的品質(zhì)和能力。創(chuàng)新發(fā)展是目標(biāo)，只有不斷創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

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校徽有三部分組成，中間部分為我校標(biāo)志性雕塑。雕塑外層似飛翔的翅膀，象征著孩子們像雛鷹一樣翱翔；似飛馳的跑道，象征著孩子們努力拼搏，向著未來奔馳，以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想；似綠色園地，預(yù)示著孩子們?cè)趯W(xué)校這片綠色教育生態(tài)的沃土上，茁壯成長；又似一雙巨手，托起明天的太陽。最外一層為一輪閃亮的光環(huán)，預(yù)示著我們努力營造和諧、寬松、自由、美好的綠色教育生態(tài)環(huán)境，師生在這樣的環(huán)境中會(huì)幸福、健康、快樂的生活、學(xué)習(xí)和工作，努力為學(xué)校增添新的光彩。

本?；諡槲倚?003屆畢業(yè)生羅智中自行設(shè)計(jì)。

                         ?；ā裉m花

玉蘭花是我們的?；?。每當(dāng)春天來臨，滿樹的花朵散發(fā)出誘人的香氣。它顏如玉，象征著師生純凈芳潔的人格；味如蘭，映襯著師生高貴典雅的氣質(zhì)；形向上，凸顯著師生蓬勃向上的進(jìn)取精神。它迎風(fēng)搖曳，滿樹開花，巍然挺立，體現(xiàn)每一名萬泉人發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)精神，追尋幸福、感受幸福的人生姿態(tài)。

校 歌

《新世紀(jì)的校園》是萬泉小學(xué)的校歌。歌曲為兩段體。第一段，以歡快活潑的旋律，表現(xiàn)了少年兒童熱情向上，追求幸福的情感；第二段，以抒情暢想的基調(diào)，抒發(fā)了孩子們對(duì)母校的熱愛以及對(duì)未來的展望。

全曲旋律歡快、流暢，節(jié)拍緊湊、雄壯，令人振奮，歌詞貼切易懂，深受師生喜愛。

《新世紀(jì)的校園》的詞作者是景小霞校長，曲作者為中國空軍歌劇團(tuán)姜春陽先生。姜春陽先生的代表作是《幸福在哪里》、《紅梅贊》、《軍營男子漢》等歌曲和《江姐》、《劉三姐》等歌劇。

學(xué)校非常注重校園文化建設(shè)和對(duì)學(xué)生的品德教育，以培養(yǎng)“德才兼?zhèn)淙瞬拧睘槟繕?biāo)，著眼學(xué)生、教師和學(xué)校的和諧發(fā)展，深入挖掘“德”文化內(nèi)涵，著力建設(shè)“德”