公立學(xué)校喜歡什么類(lèi)型的外教

       離新學(xué)期開(kāi)學(xué)還有不到一個(gè)月的時(shí)間，深圳（深圳外教招聘）、杭州（杭州外教招聘）等城市的公立學(xué)校相繼發(fā)布了外籍教師招聘需求，為新學(xué)期外教到崗做好準(zhǔn)備。

那么，公立學(xué)校究竟喜歡什么類(lèi)型的外教呢？主要是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行考量？

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公立學(xué)校首先看重的是外教的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

       擁有TESOL或TEFL（TEFL外教）等國(guó)際認(rèn)可的教學(xué)資格證書(shū)是基本要求。擁有此類(lèi)證書(shū)表明外教具備系統(tǒng)的教學(xué)理論知識(shí)和實(shí)際操作能力，能夠有效地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)；豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)外教來(lái)說(shuō)是重要的加分項(xiàng)。具備豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的外教能夠更好地理解學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中遇到的困難，并能采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平；而且，具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的外教能夠運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的不同需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。

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如果外教有在不同國(guó)家工作的經(jīng)歷，不僅有助于外教了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，還能提高外教的文化適應(yīng)能力，幫助外教更好地融入當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教學(xué)環(huán)境，與學(xué)生和同事建立良好的關(guān)系。

雖然外教主要教授英語(yǔ)，但懂得一些當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言也是一個(gè)優(yōu)勢(shì)，可以在溝通和教學(xué)過(guò)程中更好地理解和幫助學(xué)生。

公立學(xué)校在招聘外教時(shí)，不僅看重他們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還希望他們能夠快速適應(yīng)當(dāng)?shù)氐奈幕蜕瞽h(huán)境，這不僅有助于教學(xué)效果的提升，還能促進(jìn)學(xué)校和社區(qū)的和諧。

外教需要對(duì)學(xué)生的文化背景有一定的了解和尊重，這樣可以避免在教學(xué)中出現(xiàn)文化沖突；在教學(xué)中，外教需要注意語(yǔ)言和行為上的敏感性，避免使用可能引發(fā)文化沖突的言辭或行為。

閑暇時(shí)間，外教可以學(xué)習(xí)一些當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言，不僅有助于外教更好地融入學(xué)校和社區(qū)，還能在溝通中更加順暢，尤其是在與不熟悉英語(yǔ)的學(xué)生、家長(zhǎng)和同事交流時(shí)。

除了教學(xué)外，外教可以積極參與學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，如學(xué)校組織的文化節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)等，以增進(jìn)與學(xué)生、家長(zhǎng)和同事的關(guān)系，還可以更好地了解和融入當(dāng)?shù)氐纳罘绞?，增加?duì)當(dāng)?shù)匚幕恼J(rèn)同感。

如果學(xué)校已有外教在校，外教之間也可以互相交流和分享經(jīng)驗(yàn)，共同應(yīng)對(duì)在適應(yīng)過(guò)程中遇到的挑戰(zhàn)。

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)多樣化和創(chuàng)新性，因此公立學(xué)校希望外教能夠帶來(lái)新的教學(xué)理念和方法。

能夠使用多媒體工具、設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)、實(shí)施項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效果。此外，外教如果能夠結(jié)合本土教育特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，更能得到學(xué)校的認(rèn)可。

外教應(yīng)具備最新的教育理念，以學(xué)生為中心，注重探究式學(xué)習(xí)，能夠采用不同于傳統(tǒng)教學(xué)的創(chuàng)新方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、合作學(xué)習(xí)、跨學(xué)科教學(xué)等；還能夠熟練使用各種多媒體工具，增強(qiáng)教學(xué)效果。還可以通過(guò)視頻、音頻、圖像等多種形式的多媒體資料，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

注重課堂互動(dòng)，通過(guò)小組討論、角色扮演、游戲等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是外教最擅長(zhǎng)的教學(xué)方式，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行實(shí)際操作和體驗(yàn)，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力、問(wèn)題解決能力和自主學(xué)習(xí)能力。

最重要的是在教學(xué)中融入本土文化和社會(huì)背景，使課程內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。

公立學(xué)校在招聘外籍教師時(shí)，還非常注重他們的專(zhuān)業(yè)態(tài)度和責(zé)任心。

作為外教，需要具備強(qiáng)烈的職業(yè)道德，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)和形象。在教學(xué)過(guò)程中，要公平對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)人差異和隱私；按時(shí)上課，不遲到、不早退，保持良好的時(shí)間管理。認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，確保課堂教學(xué)的高質(zhì)量。

外教需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和心理健康，提供必要的幫助和支持；并積極與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

還需要積極參與學(xué)校組織的各種活動(dòng)，展示對(duì)學(xué)校的支持和投入。也要與學(xué)校的其他教師和工作人員緊密合作，共同提升學(xué)校的教育質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

公立學(xué)校在考察外教時(shí)，親和力和溝通能力也是重要的因素。

能夠與學(xué)生建立信任和友好的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，是一位優(yōu)秀外籍教師的重要特質(zhì)。通過(guò)積極的互動(dòng)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，提升他們的語(yǔ)言能力和綜合素質(zhì)。

在課堂上，外教需要具備清晰和有效的溝通能力，能夠?qū)?fù)雜的知識(shí)以簡(jiǎn)明易懂的方式傳授給學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和批判性思維。

也要與學(xué)生家長(zhǎng)保持良好的溝通，定期匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和表現(xiàn)，共同探討如何更好地支持學(xué)生的成長(zhǎng)；能夠清晰地傳達(dá)自己的教學(xué)理念和方法，也需要具備傾聽(tīng)和理解他人意見(jiàn)的能力，在教學(xué)過(guò)程中不斷反思和改進(jìn)。

公立學(xué)校在選擇外教時(shí)，綜合考慮了外教的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、文化適應(yīng)能力與溝通能力等多個(gè)方面。只有具備這些素質(zhì)的外教，才能真正滿(mǎn)足公立學(xué)校的需求，幫助學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和跨文化交流中取得更大的進(jìn)步。