學(xué)校在擇教時(shí)更在意外教的哪些品質(zhì)？

學(xué)校在選擇外教時(shí)，對(duì)外教往往會(huì)有不同程度的限制，然后在面試的外教中，對(duì)外教的各項(xiàng)能力進(jìn)行評(píng)估，從中選擇最合適的一位。

學(xué)校在選擇外教時(shí)，會(huì)比較在意外教的哪些品質(zhì)呢？

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首先，外教的教學(xué)能力是學(xué)校最看重的。

毫無(wú)疑問，教學(xué)能力強(qiáng)的外教是所有學(xué)校的首選。這也就是為什么有些學(xué)校在選擇外教時(shí)，更傾向于選擇同城的外教，這樣外教可以到校做demo，便于學(xué)校更真實(shí)的了解外教的教學(xué)能力；還有一些學(xué)校會(huì)在合同中規(guī)定試用期，既是對(duì)外教教學(xué)能力的考察，也是雙方磨合的過程。一般情況下，通過試用期的外教，教學(xué)能力都是沒有問題的。

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其次，外教還要服從學(xué)校的管理。

每天我們都會(huì)接觸很多的外教，其中不乏一些教學(xué)能力強(qiáng)，但以自我為中心，不服從學(xué)校管理的外教，對(duì)于這部分外教，學(xué)校不能聽之任之，而應(yīng)給他們樹立一定的規(guī)矩意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)他們的管理；當(dāng)然，也有一部分外教，他們雖然在教學(xué)能力上稍有欠缺，但是服從學(xué)校的管理，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校的要求和建議，不斷進(jìn)步，像這樣的外教，是很受學(xué)校歡迎的。

       一位南非外教，到校后學(xué)校覺得外教的形象與視頻中的有出入，而且教學(xué)能力也達(dá)不到學(xué)校的要求，但是外教認(rèn)真聽取了學(xué)校的意見，多溝通學(xué)習(xí)，不斷提升自己，學(xué)?？吹搅送饨痰呐瓦M(jìn)步，并對(duì)外教的表現(xiàn)很滿意。

再者，學(xué)校擇教肯定是選擇穩(wěn)定性強(qiáng)的外教。

       學(xué)校在選擇外教時(shí)，在獲得外教中介機(jī)構(gòu)的精準(zhǔn)匹配后，還要對(duì)外教進(jìn)行面試把關(guān)，面試后如果學(xué)校對(duì)外教還有顧慮，可以通過聯(lián)系上家單位的方式，對(duì)外教的教學(xué)和穩(wěn)定性有一個(gè)更真實(shí)的了解。如果外教都是滿年合同，或者是在同一家學(xué)校一工作就是好幾年，那么外教的穩(wěn)定性是完全不用擔(dān)心的。

一位穩(wěn)定性極高的外教，不僅利于學(xué)生的全面發(fā)展，而且對(duì)于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也是非常有益的。

最后，外教是否講誠(chéng)信也是學(xué)校比較在意的問題。

       一位俄羅斯外教，學(xué)歷和形象都不錯(cuò)，據(jù)很多學(xué)校反映，這位外教經(jīng)常在合同簽訂后無(wú)故抬高價(jià)格，而且事也比較多，周邊的學(xué)校都知道她。所以像這樣的不講誠(chéng)信的外教，早已被貼上了不誠(chéng)信的標(biāo)簽，是很難令學(xué)校接受的。

總之，學(xué)校在選擇外教時(shí)，不僅僅看重外教的教學(xué)能力，外教的其他品質(zhì)也會(huì)影響學(xué)校對(duì)于外教的選擇。

（編輯：Lisa）